بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و تاب آوری تحصیلی: نقش واسطه گری انگیزش تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه گری انگیزش تحصیلی در رابطه بین ویژگی های شخصیتی و تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه صورت پذیرفت. شرکت کنندگان این پژوهش شامل 313 نفر (165 دختر و 148 پسر) از دانش آموزان دبیرستان های شیراز بودند که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش، هر یک از شرکت کنندگان، پرسش نامه های ویژگی های شخصیتی (گلدبرگ، 1991)، انگیزش تحصیلی (لپر و همکاران، 2005) و تاب آوری تحصیلی (مارتین ،2003) را تکمیل نمودند. پایایی ابزارهای پژوهش به وسیله ضریب آلفای کرونباخ و روایی آن ها به کمک همبستگی درونی و تحلیل عاملی تعیین شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که انگیزش تحصیلی در رابطه بین وظیفه مداری و گشودگی در تجربه با تاب آوری تحصیلی دارای نقش واسطه گری کامل می باشد. هم چنین، نتایج حاکی از آن بود که از بین ویژگی های شخصیتی، وظیفه مداری و گشودگی در تجربه پیش بین مثبت و معنادار انگیزش درونی، توافق پذیری پیش بین منفی و معنادار انگیزش بیرونی و روان نژندی پیش بین مثبت و معنادار انگیزش بیرونی می باشد. در پایان، به منظور بررسی تفاوت های جنسیتی در متغیرهای پژوهش از آزمون آماری t برای گروه های مستقل استفاده گردید و مشخص گردید بین میانگین نمرات دختران و پسران در ویژگی شخصیتی توافق پذیری تفاوت معناداری به نفع دختران وجود دارد. در زمینه انگیزش تحصیلی، میانگین نمرات پسران در بعد انگیزش بیرونی بطور معناداری بالاتر از دختران بود. در خصوص تاب آوری تحصیلی تفاوت معناداری بین میانگین نمرات دو جنس دیده نشد. کلید واژه ها: ویژگی های شخصیتی، انگیزش تحصیلی، تاب آوری تحصیلی